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| 1. | 培養聆聽、說話、朗讀等語言能力，以及自學能力。 |
| 2. | 增進與本科有關的語言知識，以及對中國文化的認識。 |
| 3. | 提高對本科的學習興趣，培養良好的學習態度和習慣。 |
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本科以上述各項為基礎，以學生為中心，著力培養學生朗讀、聆聽和說話的能力，並制定本科工作目標。 |
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| 本年工作目標 | |
| 1. | 優化漢語拼音教學，提升學生漢語拼音的能力和興趣, 提升自學效能。 |
| 2. | 運用多元化策略，提升學習興趣，並照顧學生的多樣性學習，推動校內互助的氣氛。 |
| 3. | 透過有趣的網上平台吸引學生寓學習於遊戲，促使學生自學。 |
| 4. | 提供多元化活動、表演和比賽機會，給予學生更多學習和運用普通話的經歷。 |
| 5. | 朗讀古文以培養其積極正向的價值觀。 |
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1.
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優化漢語拼音教學，一年級開始集中學習聲母、韻母、四聲和整體認讀音節，並初步掌握雙拼音和三拼音的認讀，並能正確、端正書寫漢語拼音，以打好語音基礎。 |
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2.
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學生在初小階段學習整套的普通話語音系統，交叉講解並加強學生記憶；在高小階段完成整套漢語拼音認讀及拼寫，透過默寫及聽寫訓練鞏固深化所學，讓漢語拼音成為學生終身自學的工具。 |
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3.
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課堂中採用不同教學元素，如：角色扮演、情境教學、分組朗讀、語音遊戲等活動， 讓同學體會學習普通話的樂趣。 |
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4.
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低年級拼音教學以遊戲及活動為主，課堂上以圖像化的拼音輔助教學能激發學生學習興趣；借助便於記誦的歌訣，幫助識記字母，區別形近字母及音近字母；增設拼音遊戲、小組比賽等拼讀互動，提高學生的拼讀能力。 |
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5.
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善用校方推介的免費普通話網站，鼓勵學生利用網上平台自學，利用出版商提供的網上平台，透過動畫、朗讀短片、故事及遊戲自學。 |
| 6. | 透過電子學習，提升學生的學習興趣，增長知識。 |
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7.
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安排五分鐘聽讀訓練，每節課首五分鐘朗讀「三字經」或「弟子規」，以增加對華夏文化的認識，並滲入品德教育，培養積極正向的價值觀。 |
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8.
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編定校本「說話藝術訓練」，提升五六年級學生普通話升中面試技巧及說話技巧，針對學生的語言弱點進行訓練及輔導。 |
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1.
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推行一二年級「普通話小老師」計劃，協助有多樣性學習需要及普通話能力稍遜的本地學生。普通話小老師會於課堂後帶讀、指導及協助能力稍遜的同學學習普通話，朗讀聲韻母字母表，並鼓勵同學課堂後遇到普通話問題可向小老師請教, 強化互動學習，發揮朋輩互相欣賞、鼓勵的精神。 |
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2.
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安排學生參與校園電視台普通話節目，透過朗誦、話劇、報導等多元形式增進與本科有關的語言知識，增強學生的普通話能力及興趣。 |
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3.
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安排普通話才藝表演，科任需訓練每級學生以普通話演繹不同作品，內容可為說書、趣談、小品、快板、笑話、小品、詩詞或繞口令等表演，以培養學生公開講演的自信。 |
| 4. | 與中、英文科聯合舉辦「朗朗之音」朗讀活動，增加學生表演機會。 |
| 5. | 參加每屆校際朗誦節普通話朗誦比賽，學生都能獲得獎項。 |
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6.
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鼓勵及帶領有潛能的學生參加校外活動或比賽，如朗誦、演講、講故事比賽等，讓學生在課外有更多應用的機會，以提升運用普通話溝通的能力和信心。 |
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| 1. | 配合學習目標和學習重點，透過口試及筆試評估考核學生聆聽、說話、閱讀及拼寫四個範疇的能力。 |
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2.
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亦透過觀察法評估，觀察學生日常課堂活動的表現，學習普通話的興趣、態度、習慣等方面，並作記錄。 |
